Autora: Javiera Valentina González Aguayo
Diario El Viajero Estudiantil, Colegio Dario Salas (Chillán Viejo)
Actualmente se ha generado un gran aumento de inmigrantes en nuestro país, por lo que es común escuchar en las calles y en el aula acentos de diversas procedencias, todo esto debido a las oportunidades económicas y estabilidad laboral que entrega el territorio nacional. Sin embargo, un gran desafío es interactuar y convivir en una cultura con costumbres y lengua muy distintas a las propias. Es por ello, que es de gran relevancia instruir a toda la población hacia el respeto y aceptación de la diversidad intercultural y qué mejor forma para educar que desde los inicios de la etapa escolar, en sus distintos contextos y niveles educativos.
He visto en diversos medios de comunicación masivos cómo jóvenes son segregados, categorizados o discriminados por el solo hecho de pertenecer a una cultura distinta a la de nuestro país y creo que un gran desafío tanto para la educación chilena como para toda la población aprender a respetar y apreciar a todas las personas por su calidad humana, siendo más bien una experiencia enriquecedora e inclusiva, en donde estos estudiantes de diferentes orígenes culturales no se vean afectados con situaciones discriminatorias o de desventajas educativas.
El Ministerio de Educación, a través de la Ley General de Educación (20.370), la Ley Indígena (19.253) y el Convenio 169 de la OIT, ha velado por la inclusión, en plenitud, de los pueblos indígenas que habitan el territorio chileno, creo que es un avance promover en todos los niveles educativos instancias ligadas al conocimiento, valoración y aceptación de distintas culturas, formando ciudadanos inclusivos y fortaleciendo el intercambio cultural.
En mi establecimiento estudia Alondra Jiménez, una alumna procedente de Venezuela, quién llegó a nuestros país el año pasado en compañía de su familia, los que decidieron emigrar en busca de nuevas y mejores oportunidades laborales. La estudiante destaca que la acogida en nuestro establecimiento ha sido una grata experiencia, sintiéndose incluida y a gusto con toda la comunidad educativa, valora de sobremanera el respeto que han demostrado sus pares hacia su cultura, su manera de expresar y pensar, considera que el colegio trabaja fomentando la inclusión y el respeto hacia la diversidad en todas las instancias pedagógicas educativas, extrayendo siempre lo positivo de dichos aprendizajes, complementando ideas, conociendo otras formas y costumbres de vida, nutriéndose de experiencias diferentes a las nuestras.
Por otra parte el profesor de Historia y Geografía, Alejandro Castro, considera que “estamos frente a un nuevo sincretismo cultural, similar al de la Colonia en la cantidad de culturas distintas, no así, en las relaciones de poder”, llegó un momento en que la globalización, ha disgregado personas y culturas por todo el mundo, las cuales se han mezclado con las existentes en los diversos países no solo a través del contacto físico y biológico, sino que también por redes sociales, donde encontramos niños chilenos hablando con modismos mexicanos, argentinos o españoles.
Cree que la sociedad actual está preparada para este nuevo fenómeno de relaciones culturales, aún más en las etapas tempranas, edades en las cuales las redes sociales colaboran a que el otro no sea tan extraño.
Desde mi experiencia, estas relaciones con diversas costumbres la vemos a diario en numerosos establecimientos educacionales nacionales, donde dentro del aula se manifiesta la interculturalidad ya no con extrañeza, sino que con curiosidad.
La necesidad de conocer en primera persona lo que ya se ha visto a través de los medios masivos de comunicación, verdaderamente es un salto de aprendizaje no solo cognitivo, sino que valórico, reforzando la importancia de la inclusión, la tolerancia, la diversidad y la empatía.
En este sentido demanda con mayor frecuencia que el profesorado prepare al alumnado para que forme parte de una futura sociedad variada y plural siempre con el apoyo de todo el entorno que le rodea y miembros de la comunidad educativa, propiciando instancias transversales para cultivar las relaciones interculturales.
