El Colegio Alborada de Curauma y la Escuela de Peñuelas han sido parte de una experiencia enriquecedora y un ejemplo a replicar, donde varios proyectos de ayuda social han surgido como un encuentro de formación ciudadana.
Autores: Nicolás Allendes, Francisca Norambuena y Gabriela Rojas
Diario Sin escrúpulos y sin fronteras, Colegio Alborada de Curauma.
En Chile, la educación ha sido un tema muy polémico en los últimos años, especialmente debido a las enormes brechas sociales que existen en el país. Estas han llevado a una notoria desigualdad entre los resultados académicos de la mayoría de colegios públicos y privados, por lo que se han realizados diversos proyectos con el fin de que la educación sea de calidad para todos, independientemente de su nivel socioeconómico.
En este aspecto, el Gobierno reconoce la necesidad de entregar un currículo acorde a los contenidos básicos que un colegio debiese tener, pero también reconoce la necesidad de un proyecto que entregue a los alumnos las herramientas necesarias para vivir y surgir en sociedad.
En ese contexto, el Ministerio de Educación ha impulsado en el último tiempo el Plan de Formación Ciudadana, el cual busca cumplir con el siguiente objetivo: “que niños, niñas y jóvenes sean capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la tolerancia, la transparencia, la cooperación y la libertad”.
Basada en los desafíos educacionales actuales y ese plan fomentado por el Gobierno, surgió la relación entre la Escuela de Peñuelas -un establecimiento municipal en vías de crecimiento ubicado en un sector rural- y el Colegio Alborada de Curauma, un establecimiento privado ubicado en la parte urbana de Placilla.
Ambos colegios, desde sus diferencias, se han propuesto vencer las barreras sociales que enfrentan, para así superarse y crecer en un entorno de apertura y reconocimiento con el otro.
El surgimiento de una experiencia educativa
La profesora de Religión Rosaura Campos, encargada del área de Acción Social del Colegio Alborada de Curauma, relata los inicios del proyecto que une a ambos establecimientos: “Esta idea nace de la preocupación de los papás del colegio por querer colaborar con los recursos de esta institución cercana. Luego hablamos con el director de la escuela, quien hizo un diagnóstico de los recursos que necesitaban, por lo que buscamos formas para ayudarlos.”
“El primer aporte fue la Biblioteca, la cual fue terminada el año pasado. Se recolectaron libros que donaban distintos alumnos, luego se apadrinaron a seis familias con distintas necesidades, y estas se visitan dos veces al año para llevarles distintos recursos y alimentos no perecibles”, señala la docente.
Más que un trabajo colaborativo, una experiencia de vida
Si bien el proyecto nace con base en una necesidad económica y estructural, Verónica Henríquez, directora del Colegio Alborada de Curauma, nos comenta que esto es mucho más que un establecimiento que acudió en ayuda de otro.
“Esta es una experiencia recíproca donde ambos colegios se han visto enriquecidos al tener la oportunidad de ahondar en otras visiones de mundo. No queremos que nuestros alumnos, por las oportunidades que reciben, se sientan alejados de la realidad”, explicó.
“En un evento al que asistieron ambos establecimientos, nuestros alumnos jugaron fútbol con ellos y eran un grupo de personas divirtiéndose, no había diferencias determinadas ni por lo geográfico ni por lo social. Eran niños de la misma edad que estaban compartiendo un juego. Esa es la idea principal de esta acción, vi a mis alumnos cómo corrían y luego compartían una colación, vi cómo eran felices», manifiesta Verónica Enríquez.
Al respecto, Lorena Masferrer, encargada de la Unidad Técnica Pedagógica de la Escuela de Peñuelas, comenta que “en el establecimiento hay distintas realidades, desde hijos de médicos a jóvenes con problemas judiciales, y estos encuentros han ayudado mucho a que los niños conozcan realmente la diversidad que hay en el mundo. También esperamos que otras instituciones se atrevan a realizar esta linda experiencia, que todos puedan ver esto para no encerrarse en sus burbujas sociales».
Las percepciones de la comunidad del Colegio Alborada de Curauma y la comunidad de la Escuela de Peñuelas son similares, y ambas coinciden en que estas instancias son esenciales para el proceso formativo de los estudiantes, pues es difícil crecer en lo académico cuando se está descendido en lo emocional y lo social.
El fin de una etapa, el comienzo de otra
Desde que comenzó el trabajo en conjunto con el Colegio Alborada, la Escuela de Peñuelas ha recibido ayuda de diversas instituciones y ha crecido enormemente, integrando este año cuatro nuevos niveles educativos (pre-kínder, kínder, séptimo y octavo básico) y mejorando su infraestructura de forma notable.
Además, “se han ido generando mayores expectativas respecto a lo que se esperaba lograr, se ha ampliando la visión de mundo de los docentes y alumnos, quienes valoran las experiencias que surgen al relacionarse con otros”, señala Lorena Masferrer.
El Colegio Alborada, por su parte, sigue trabajando en proyectos que permitan a su comunidad interactuar con otras realidades, dando forma a un ambiente que potencie la formación ciudadana como base de la educación. Una de sus iniciativas actuales consiste en compartir con personas en situación de calle con el objetivo de mantenerse conectados con todos los sucesos que nos identifican hoy como país.
Nuevos desafíos educativos
El Colegio Alborada y la Escuela de Peñuelas invitan a reflexionar sobre la educación actual, en la cual se espera que los miembros de una comunidad formativa participen y sean activos en las actividades que ocurren en su entorno social.
Los comentarios de Francisco Estévez, premio Unesco por su fomento a la tolerancia, reafirman la necesidad de una educación ciudadana en el país: “En Chile, nos enfrentamos al desafío de construir una educación de calidad universal, inclusiva e intercultural; de modo que irradie e integre nuestra diversidad y contribuya a la construcción de una sociedad más tolerante y respetuosa con sus pares y su entorno”.
