Autora: Paulina Cerezo Lloncoñanco
Estudiario, Escuela G. Guillermo Zañartu (Quilpué)
Desde 1997, los colegios de enseñanza diurna entran al régimen de jornada escolar completa (JEC), lo que significó un aumento en las horas lectivas. De acuerdo con el MINEDUC, el destino de estas horas queda “a elección del establecimiento, según sus prioridades y Proyecto Educativo Institucional (PEI)”.
El propósito del Ministerio de Educación al plantear esta ley era que las horas fueran utilizadas en talleres que “contribuyeran al desarrollo integral de las y los estudiantes, especialmente aquellos que promuevan la formación ciudadana (…) y que permitan fortalecer aquellos ámbitos/núcleos que de acuerdo al PEI, lo requieran”.
En nuestra realidad esto no se cumple, ya que las horas agregadas son asignadas para reforzamiento de asignaturas tradicionales, tales como Lenguaje y Matemáticas. Además, su distribución se organiza principalmente de acuerdo a la disponibilidad de docentes, en horarios inadecuados en los que los alumnos nos encontramos con cansancio mental, provocando poca concentración e interés. Estos espacios podrían ser ocupados para actividades que nos enriquezcan en otras áreas, desarrollando habilidades y destrezas que tienen escasa o ninguna cabida en el currículum oficial.
El Ministerio de Educación sugiere que la decisión de qué talleres se realizarán está en manos del establecimiento; por lo tanto nosotros como estudiantes también debemos participar en su elección. Esta decisión debería ser tomada luego de un trabajo consultivo y consensuado junto a los estudiantes, averiguando a través de encuestas y cuestionarios nuestras preferencias, intereses y expectativas, para crear talleres que nos atraigan y motiven, mejorando así la disposición al aprendizaje.
