Señor Director:
Actualmente muchos estudiantes padecemos estrés debido a la presión frente a las evaluaciones y calificaciones, ya que la nota significa un puntaje determinado que nos ubica en un ranking para poder ingresar a la universidad. Sin embargo, si la calificación no indica ni el tipo ni el nivel de inteligencia, ¿para qué generar competencias y frustraciones como consecuencia de lo anterior?
En Chile deberían implementarse nuevos métodos de evaluación, que reflejen correctamente nuestras aptitudes sin valerse de un número insignificante, como sucede en países desarrollados. Un ejemplo es la prueba de ingreso a la Universidad de Oxford, institución que se preocupa más por descubrir las habilidades de los estudiantes que por las calificaciones.
Así, egresaríamos con ciertas capacidades y el sistema no estaría basado solo en números que determinen nuestro futuro.
Rocío Jara
Diario La voz: razón en tiempos de desinformación, Colegio San Vicente de Paul
